インクルDB(インクルーシブ教育システム構築支援データベース)

【38】自尊感情が低下した高機能自閉症のある中学３年生の生徒に対し、校内の支援体制を整備して指導を行った事例

　Ａ生徒は、高機能自閉症（アスペルガー症候群）があり、Ｂ中学校の３年生で自閉症・情緒学級に在籍している。入学時の学力は、学年内において上位であったが、学力の遅れと低下が見られるようになり、自己肯定感や自尊感情が著しく失われた。学校では、Ａ生徒に対する教育的ニ－ズに十分に応えきれず、中学２年時には教員との信頼関係が喪失し、他の生徒との間でトラブルを起こし、極度の心理的不安定さが見られるようになった。この状況を改善するため、中学２年時の２学期に保護者が専門機関へ相談したことが切っ掛けとなり、専門機関と学校が連携してＡ生徒の障害に対する理解を図り、指導や支援についての具体的なアドバイスを専門家から受けながら改善に向けての取組を行った。Ａ生徒は、高校進学を希望しており、進路先を決定するために、中学３年時においては生活面や学習面の改善、心理的な安定、自己肯定感や自尊感情の回復を図るための取組を行った。