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【44】知的障害と肢体不自由、視覚障害のある特別支援学校高等部2年の生徒が、高等学校で交流及び共同学習に参加するための合理的配慮

　Ａ生徒は、特別支援学校（知的障害）（以下「Ｂ特別支援学校」という。）に在籍する高等部２年生の生徒である。知的障害と肢体不自由、視覚障害（全盲）が重複しており、生活全般において介助を必要とする。
　Ｃ高等学校との交流及び共同学習では、生涯スポーツ（パターゴルフ）や英語の授業等に参加した。
　交流及び共同学習では、全盲であるＡ生徒に対して、活動しやすいように活動内容や方法を音で示すように心がけた。また、事前にＣ高等学校の生徒にはＡ生徒への関わり方を説明した。こうした配慮を行うことで、交流及び共同学習の当日は、Ａ生徒も楽しく、積極的に活動することができた。パターゴルフでは、ボールをパターで探りながらホールまで運ぶのを交流相手校の生徒に声掛けで誘導してもらい、交流相手校の生徒と一緒に楽しむことができた。