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【47】知的障害のある自閉症の中学１年生の生徒が居住地校において、音楽の授業による交流及び共同学習を行った事例

　Ａ生徒は、特別支援学校（知的障害）（以下、「Ｂ特別支援学校」という）に在籍する中学１年生で、知的障害のある自閉症の生徒である。
　本事例は、Ａ生徒が居住地であるＣ中学校において、交流及び共同学習（以下、居住地校交流）を行った事例である。Ａ生徒が興味をもっている音楽で交流及び共同学習に取り組んだが、Ａ生徒が見通しをもつことができるようスケジュール表や、歌う曲の歌詞付き動画を準備して、事前学習をしてから交流に臨んだ。また、合奏では、手指の巧緻性に課題があるＡ生徒は、経験したことのあるデスクベルと鍵盤ハーモニカを使用したり、楽譜を作り変えたりするなど、Ｃ中学校の生徒と一緒に演奏できるように配慮した。