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【５】特別支援学校（肢体不自由）に在籍する中学3年生の生徒の宿泊学習への参加における合理的配慮

　Ａ生徒は、Ｂ県立Ｃ特別支援学校（肢体不自由）に在籍する、脳性まひのある中学部3年生である。知的な遅れはなく、学年相応の学習を行っている。Ａ生徒は、Ｃ特別支援学校中学部卒業後はＤ商業高等学校への進学を希望している。そのためにも豊かな人間関係をつくることが課題である。そこで、Ａ生徒は、Ｂ県教育委員会が主催する地域の合同宿泊学習（地域にある複数の学校が参加する交流型の宿泊学習、以下、「宿泊学習」という。）への参加を希望した。
　本事例は、Ａ生徒が宿泊学習へ参加するために、宿泊学習の支援スタッフが、Ａ生徒に対してどのような合理的配慮を提供したかについての事例である。
　宿泊学習に引率するＥ教諭やそのほかのスタッフが、Ａ生徒に活動の見通しがもてるよう配慮したり、Ａ生徒が自分で行うことや支援を依頼することについて確認したり、Ａ生徒の配慮事項や支援体制について情報を共有することで、Ａ生徒は、安全で充実した宿泊学習での活動を確保することができた。