インクルDB(インクルーシブ教育システム構築支援データベース)

【33】特別支援学校（病弱）に在籍する自閉症スペクトラム障害のある高等部1年生の生徒のコミュニケーションや自己理解を促す支援と配慮

　Ａ生徒は、Ｂ特別支援学校（病弱）に在籍する高等部1年の生徒で自閉症スペクトラム障害がある。Ａ生徒は、中学校の通常の学級より入学してきた。知的な遅れはないが、他者とのコミュニケーションがうまくとれず、また対人緊張も非常に強い。不特定多数の集団に属して活動や生活を行うと、過度の不安や緊張などが出現し、他者とコミュニケーションが全く取れなくなり、日課の遂行も難しい。
　本件は、Ａ生徒に対して、場に応じた言葉遣いや相手の気持ちを理解する等の他者とのコミュニケーション能力を高めるための個別指導を行った事例である。個別指導では、Ａ生徒ができること、できないこと等を掲示し、視覚的にＡ生徒が自分の内面や気持ちを理解できるようにし、他者とのコミュニケーションや自己理解を促す支援と配慮を行った。
　このような支援等をＡ生徒に続けた結果、Ａ生徒が中学生のときは不登校気味であったが、今では集団活動にも参加し、生徒同士で関わりをもつことも増え、自分の意見もしっかりと伝えることができるまでになっている。